一、王晓林特级教师工作站领导小组
组 长：阮干峰
副组长：张孝强
组 员：杨建良 周 铭 卢正红 王晓林 喻昭明 邹中国
领导小组下设办公室，办公室主任：王晓林
王晓林特级教师工作站成员风采：
王晓林照片
召集人王晓林，中共党员，湖南省特级教师、中小学首批正高级教师、全省首届“教育家孵化班”结业学员。从教34年，先后担任初高中语文教师，在国内首倡“益生语文”教育，教学经验丰富，工作业绩优异。执教的《拿来主义》获娄底市优质课竞赛一等奖，执教的录像课《念奴娇·赤壁怀古》获湖南省多媒体教学大赛特等奖（全省仅2人），执教的《项脊轩志》获湖南师大同课异构示范课一等奖。撰写的《让语文课堂飘溢着情感的芳香》等30多篇教学论文发表在省级以上刊物，另有10多篇论文获省级奖励，主持的语文课题《加强听写读评训练，提高学生语文素养的研究》获省一等奖，主、参编的《高考作文抢分训练宝典》等10多部著作由正规出版社出版。所教7届高中毕业班，高考成绩都在全市名列前茅，其中考入二本以上大学的学生达600多人，考入十大名校的有100多人，考入清华大学的有13人，同时指导培养10多名青年教师成为骨干教师。先后应邀到湖南、广东等外地学校作学术讲座，深受好评。曾被涟源市人民政府嘉奖4次，记三等功3次；先后被评为学校教学明星，涟源市语文学科带头人，娄底市教育名师、娄底市语文名师工作室首席名师，全国教育创新杰出人物。两次被湖南省中小学教师发展中心聘为省培计划、国培计划语文课程专家。
王华照片
助理王华，女，1996年毕业于株洲教育学院中文系，在这24年间，一直从事中学语文教学与教研工作，勤勉自律，潜心教研。2008年—2014年，担任醴陵四中语文教研组长，连续六年评为“优秀组长”，2014年荣获“高考功勋教师”。在校期间，加入全国教育科学规划“诱思探究教学实验课题组”，成为骨干实验教师。在2011年结题论文评选中《“诱思探究”让我的课堂熠熠生辉》获全国特等奖。2015年调入市局教研室担任中学语文教研员，多次辅导教师参加省市教学比赛，荣获“优秀辅导员”奖。2016年参加全国基础教育论坛，思考并研究学科核心素养在教学实践中的运用。2017年带队参加“全国中小学语文素养大赛”湖南省决赛，荣获“个人银奖”和“优秀团队”的好成绩。2018年在株洲市初中语文核心素养共学共研主题分享中，《立足核心素养 构建大语文教学观》深受好评。同年，荣获醴陵市“教书育人楷模”荣誉称号。
朱世荣照片
成员朱世荣，男，1975年生。醴陵市第五中学历史教师，株洲市第六、七届高中历史学科带头人，株洲市中学名教师名校长培养基地培养对象及专家指导组成员。醴陵市教师发展中心兼职中学历史教研员。发表涉及历史教学与教材以及高考研究等各方面的研究材料以及论文达30余篇，共计达50000余字，多篇文章在中国知网以及中国学术期刊网全文收录。省级课题《用大历史观统率中学历史校本研修》的主持人，并于2016年顺利结题，获省级一等奖。编著的《宏观历史观与中学历史校本研修》于2013年10月由中国戏剧出版社出版发行。（中国版本图书馆CIP数据核字（2013）第258437号）。获株洲市教育教学成果奖一等奖，株洲市哲学社会科学奖三等奖。2015、2016年成为醴陵市中学历史高三学科核心组成员，并在各中学执教高三复习示范课。
文巧凡照片
成员文巧凡，女，中共党员。2013年获首批正高教师职称。 是“株洲市劳动模范”“株洲市文明建设先进个人”；湖南省教育厅评为“先进个人”；2013年被教育部评为“优秀学员”。2007年至2012年连续六年受地级“立功”奖励。两次评为“醴陵市知名教师”。五次荣获全国读书征文活动“指导老师奖”。 是“株洲市百名优秀教学能手”。株洲市专家库成员、株洲市语文学科带头人、株洲市讲师团成员之一。湖南省教育厅职称评定委员会成员之一。她独创的“在探究中乐学”及“五环节课堂教学法”的教学模式在全市推广。她与中央教科所汪永珍合编了《新的形势下教育管理理论与实践指导丛书》。有多篇论文获国家级一等奖，30多篇论文、课件、、教学设计、教学案例等获各级奖 。她乐于奉献，常为芷江等县市的薄弱学校送教，课改之花在各学校生根、结果。
徐建武照片
成员徐建武，醴陵市第二中学语文教师，2019、2020年醴陵市高三语文学科指导组成员。参加工作23年以来，虚心、用心、探索教学，乐于参加各类的教学竞赛活动，多次获得学校教学竞赛和市局高三教学比武优秀奖项；求实、务实，对待工作奉行慎终如始；爱生、培生，追求授以美好示以希望的教学，荣获2016年全国作文竞赛征文指导一等奖，教学成绩优秀，自2017届至2020届，均担任高三语文教学工作；求索、求真，潜心钻研，积极关注高中语文教学研究的新动态，《要渠清如许，为活水自来》一文2019年发表于《中学课程辅导》刊物，《试论高考作文命题影响下的高中作文教学研究》获国家级优秀论文一等奖。在醴陵市第二中学宁静的氛围中，追求谦逊上进，秉持虚怀若谷，在宁静中坚守初心，在宁静中潜心思考，在宁静中砥砺实践。甘将心血化时雨，润出桃花一片红。
二、株洲市特级教师工作站管理办法
为推进学科领军教师培养，进一步发挥”特级教师工作站”（以下简称“工作站”）在教师队伍建设中的示范引领作用，助推全市形成优秀人才争相从教、教师人人尽展其才、好教师不断涌现的良好局面，特制定本办法。
第一条 工作站的性质
工作站是在市教育局领导、市教师培训中心管理指导下开展工作的非行政性学术团体。工作站由全市知名特级教师作为召集人牵头，由跨区域、跨学段、跨学科的名优特教师组成的教师专业团体，通过任务驱动、课题引领、高端研修、展示交流、成果推介、辐射影响等途径，培养覆盖中小幼领域各学段各学科学术基础深厚、教育理念先进、教学艺术高超、教学风格独特，师德高尚、业务精湛、治学严谨的学科领军教师，进一步提升全市教师队伍建设的质量和水平。
第二条 工作站的主要职责
（一）带头树立良好师德师风。工作站成员应带头树立良好师德师风，为全市教师作表率。全体成员必须专心致志从事教师培养培训和教育教学、教育科研工作，不得以工作站名义从事其它兼职性、赢利性教育教学活动。
（二）培养造就学科领军教师。以工作站为平台，通过加强自我修养，提炼教育思想，形成教育风格，促进全体成员突破发展瓶颈，实现再提升再成长，培养和造就全省乃至全国知名的学科领军教师。
（三）指导教学与教师队伍建设。立足于本地本校教育教学工作实际，开展教学设计和案例研讨、课堂观摩与诊断、课题研究等实践活动，为所在区域及学校教育教学和教师队伍建设质量的提升提供有力支持。
（四）促进学科建设和教师发展。工作站成员中的特级教师领衔，组建由特级教师或正高级教师、市级学科带头人组成的工作团队，以“教师发展·课堂教学素养提升”专项行动为载体，研究学科教学和教师发展的重难点问题，寻求解决问题的方法和策略，提出教师发展方向和路径的建议，推动学科建设水平提升及教师专业发展。
（五）定点联系乡村学校帮扶。采取“送培到校”“师徒结对”或邀请乡村教师到工作站所在学校“跟岗实践”等办法，精准帮扶乡村特定对象，通过思想引领、文化渗透、问题诊断、专家指导、教学示范、督促自修等方式，不断促进乡村教师发展。
（六）开发教育教学和培训资源。在实践研究基础上，设计开发优质课堂教学资源、教师培训资源及校本教材，为学校管理、学科教学和教师培训提供智力支持和保障。
（七）推广教育教学经验成果。经验和成果应以专著、课题、论文、讲座、示范课、研计会、报告会、名师讲坛、专题记录片、现场指导等形式在全市范围推广，借助现代信息技术手段，进一步扩大影响。
（八）辐射带动更多教师成长。吸收有较强发展意愿和较好发展潜质的优秀教师（非工作站成员）有序参与工作站活动，进一步发挥工作站活动的效益，促进更多优秀教师专业成长。
第三条 工作站的主要任务
每个工作站在三年培养周期内至少完成下列任务：
（一）出版1部教育教学专著，或者完成1个解决工作站所属区域或学校教育教学问题的研究课题。
（二）开发1门校本课程或者教师培训资源。
（三）按有关要求，完成优质课堂教学资源建设任务。
（四）为所在区域或学校开展教师培训活动，学术讲座3次，示范课3节。
（五）在教育核心期刊发表有关教育教学、教师培养培训等方面的论文2篇。
（六）完成市县两级教育行政部门和教师培训机构交办的其它工作任务。
第四条 工作站的组建与成员职责
（一）工作站组成：特级教师工作站由召集人、助理和成员组成。其中，召集人1人，助理及成员3－4人。
（二）工作站组建：确定召集人。特级教师自主申报、学校推荐、县（市）区教育行政部门审查、市教师培训中心确认、市教育局认定。召集人依据条件选聘工作站助理和成员，并一同上报相关资料，按程序认定。
（三）工作站命名：工作站以所在区域和召集人单位命名和授牌，并以工作站为单位颁发证书。
（四）召集人职责：
1.负责工作站成员的遴选，组建工作站。
2.组织与管理工作站日常工作。
3.制定工作站三年规划和年度工作计划并组织实施，及时完成年度及专项工作总结，接受上级有关部门的考核和评估。
4.负责审核、指导各成员制定专业成长规划和计划，并为他们实现专业发展目标提供帮助。
5.负责工作站教师培训和教育教学及教育科研活动的组织管理，督促成员认真履行工作职责，完成各项任务，对成员实施年度考核与周期培养结果的评价。
6.组织成员完成上级部门交办的其它工作任务。
（五）助理职责：协助工作站召集人，共同商定周期内的培养规划和年度工作计划；在召集人领导下，制定具体工作和活动方案；负责工作站活动的联络、协调工作；负责工作站的资料收集与整理归档。
（六）成员职责：
1.遵守工作站的各项规定，在召集人带领下，积极参与并完成各项目标任务。
2.参与制定或修订工作站工作计划、管理细则，共同协商工作方式、工作时间，协助整理工作站档案资料。
3.制定个人三年发展规划和年度发展计划，做好各种研修活动记录。
第五条 工作站的经费保障
市教育局设立工作站专项经费，用于市本级和工作站开展各项活动，工作站所在县（市）区校应适当提供配套经费予以支持。专项经费必须专款专用，当年经费当年使用，经费开支必须严格遵守财经政策法规要求，严禁超范围、超标准使用，并接受市教育局专项审计。
第六条 工作站的管理与考核
（一）行政管理。工作站由市教育局教师工作科负责统一政策制定和宏观规划。
（二）业务管理。工作站接受市教培中心和所属县（市）区校的双重管理。市教培中心负责指导并支持工作站开展各项活动。召集人应当协调好工作站与所在县（市）区校的工作关系，各县（市）区校应当支持工作站工作，所在学校（单位）要提供独立的办公室和必要的办公条件，为召集人和团队成员的工作计算适当的工作量。
（三）学术支持。市县两级教研部门要对工作站给予学术支持，协助他们进行学术研究，提炼教育思想。县市区校要建立学术假期制度，支持工作站成员学术研究和专著出版。
（四）平台支持。市县两级师训机构要积极搭建平台，让工作站成员有展示舞台，开展成果交流、教育思想研讨等活动，扩大影响，示范辐射。积极鼓励并支持工作站将经验、成果及发展典型向上级平台、媒体推介。
（五）年度考核。市教培中心对工作站实施年度考核，按优秀、合格、基本合格、不合格评定等级，评定为“优秀”等第的通报表扬、颁发荣誉证书，评定为“不合格”的限期整改，连续两年考核“不合格”的取消工作站建制和成员相应待遇。
（六）终期评估。工作站实行任期制，三年为一个周期。工作站三年任期结束，市教培中心对工作站及全体成员进行届满评估，通报评估结果，并将作为新建工作站召集人及成员遴选的重要依据。
（七）待遇保障。年度考核合格的工作站成员享受《株洲市中小学骨干教师、特级教师（含学科带头人）津贴专项管理办法》中的规定待遇，确保名优特教师待遇落实。
第七条 本办法由株洲市教育局负责解释，从公布之日起施行。
株洲市教育局
2018年5月15日
三、株洲市特级教师工作站工作考核评估细则
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考核内容 |
工 作 任 务 |
分值 |
计 分 标 准 |
考核办法 |
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机构建设 （15分） |
领导重视 支持有力 |
1.各单位成立领导小组； 2.领导小组每年召开两次以上专题会议研究； 3.领导小组成员现场检查指导工作； 4.经费保障到位； 5.其它人财物保障。 |
5 |
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会议记录 文件资料 财务明细 佐证材料
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规划全面 方案可行 |
1.工作规划； 2.年度计划； 3.工作实施方案。 |
4 |
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文件资料 |
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资料齐全 学习积极 |
1.资料齐全；2.整理规范；3.上报及时。4、积极参加培训等活动。 |
6 |
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文件资料 上报统计 |
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教育教学 研究 （55分） |
指导学科教学教研活动 |
立足于所在学校和区域教育教学工作实际，开展教学案例研讨、教学设计、课堂观摩与诊断等实践活动，为所在区域所在学校的教育教学质量提升提供强有力的支持。 |
10 |
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研讨纪要 佐证材料 师徒合同
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课题研究
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完成一个高质量的解决工作站所在学校（区域）教育教学问题的课题研究。 |
12 |
课题研究国家级（结题12分，立项研究10分），省级（结题9分，立项研究7分），市级（结题5分，立项研究3分）。 |
查看 课题材料 |
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出版专著 |
出版一部教育教学专著。 |
15 |
出版专著（不含习题集、资料汇编）：出版计15分，完成初稿计12分，撰写进行中根据进度计5--10分。 |
查看 著作材料 |
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撰写或发表论文 |
在核心期刊、报纸发表有关教育教学、教师培养等方面的论文。 |
8 |
国家级一篇计4分，两篇及以上计8分；省级一篇计2分，两篇计4分，三篇及以上计5分。 |
期刊报纸原件或复印件 |
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开发校本课程（教师培训资源） |
开发一门高质量的校本课程或者教师培训资源。 |
10 |
开发校本课程（教师培训资源）一本或者一个专题计4分，两本或者两个专题计8分，三个及以上计10分。 |
文字资料 音响资料 |
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成果推介 辐射影响 （30分） |
示范课或讲座 |
上本学科的公开示范课或开设学术讲座。 |
10 |
公开示范课（1堂计2分，2堂计4分，3堂及以上计5分）；学术讲座（1堂计2分，2堂计4分，3堂及以上计5分）。 |
文字资料 音响资料 图片资料 |
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媒体报道 |
在各级媒体进行推介工作站工作或成员事迹。 |
7 |
国家级计7分，省级计5分，市级计3分。 |
文字资料 音响资料 图片资料 |
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国内外交流作主旨发言 |
在教育行政机构、师训机构等部门组织的会议中作交流发言。 |
4 |
国家级计4分，省级计3分，市级计2分。 |
文字资料 音响资料 图片资料 |
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培训工作 |
1.承担送培到县·到乡授课或讲座； 2、国培、省培辅导、授课； 3、市、县培训授课。 |
5 |
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资料齐全 反馈不错 |
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培养效果 |
培养对象成长为特级教师、市学科带头人（学术委员）、国家省市级优秀教师。 |
4 |
培养对象成长为特级教师、国家级优秀教师（4分），省级优秀教师（3分），市级学科带头人、学术委员、优秀教师（2分）。 |
颁发证书 图片资料 |
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